Integrazione del feedback digitale per migliorare le competenze collaborative sostenibili ed eque tra pari, l'alfabetizzazione al feedback e la pratica riflessiva nei gruppi di studenti universitari: insegnamenti tratti da casi di studio australiani

Abstract

La Flinders University (Australia) è passata a un nuovo sistema di gestione dell'apprendimento che facilita l'accesso a una suite di strumenti digitali eco-compatibili, alimentati da fonti di energia rinnovabile. In questo studio abbiamo valutato l'efficacia degli strumenti di feedback online tra pari sullo sviluppo delle capacità di valutazione di gruppo, sui processi di apprendimento e sull'autoriflessione all'interno di due diversi gruppi di studenti universitari. In linea con le attuali conoscenze teoriche in questo campo, abbiamo dimostrato che l'implementazione di un feedback tra pari efficace richiede la considerazione di quattro fattori influenti: caratteristiche degli studenti, ambiente, processi di apprendimento e risultati di apprendimento. È importante sottolineare che questi casi di studio evidenziano la possibilità di digitalizzare facilmente i processi di valutazione e feedback per i gruppi di studenti universitari, riducendo le risorse cartacee e consentendo un accesso equo agli studenti tramite laptop, smartphone o tablet in qualsiasi momento. A un livello educativo più ampio, gli strumenti di feedback digitale come FeedbackFruits possono essere ampliati per offrire pratiche di istruzione superiore sostenibili che promuovano ambienti di apprendimento inclusivi e pronti per il futuro per l'acquisizione delle qualità fondamentali dei laureati.