Tecnologie digitali per l'educazione ambientale e l'impegno civico: un caso di studio su un percorso pre-secondario per minori stranieri non accompagnati che si preparano all'ingresso nella scuola superiore
DOI:
https://doi.org/10.61007/QdC.2025.2.380Parole chiave:
twin transition, sostenibilità ecologica, digitalizzazione, educazione civica, Unaccompanied Foreign Minors (UFM)Abstract
La doppia transizione – ecologica e digitale – richiede un profondo cambiamento culturale. Non si tratta di modificare i comportamenti individuali, ma di promuovere un cambiamento collettivo. In un contesto interetnico in continua crescita, l'educazione interculturale svolge un ruolo strategico nell'educazione civica e nelle competenze ecologiche e tecnologiche globali. Da questo punto di vista, i contesti educativi che accolgono minori stranieri non accompagnati possono essere rilevanti, anche se sono rimasti poco studiati. L'obiettivo della ricerca, condotta con gli educatori di un centro di accoglienza per minori stranieri non accompagnati in Italia, è quello di identificare le migliori pratiche per superare lo svantaggio e promuovere l'inclusione dei minori stranieri non accompagnati nelle scuole secondarie attraverso laboratori didattici digitali multilingue e workshop di apprendimento esperienziale, come quelli sull'orticoltura e l'educazione ecologica e civica. La comunità educativa si configura come un micro-laboratorio della doppia transizione, dove la sostenibilità e l'innovazione digitale si intrecciano per costruire la cittadinanza interculturale.
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