Innovare il programma di studi: analisi della trasformazione dell'autonomia degli studenti del primo anno nel corso “Coltivare la conoscenza e la cura”
DOI:
https://doi.org/10.61007/QdC.2025.2.384Parole chiave:
apprendimento integrato, agenzia ecologica, consapevolezza ambientale, impegno civico, studenti universitari del primo annoAbstract
Questo articolo affronta il problema della ricerca sull'integrazione tra innovazione curricolare e impegno civico, attraverso il caso studio del corso “Coltivare conoscenza e cura”, un corso opzionale per gli studenti del primo anno di Scienze dell'Educazione dell'Università Sapienza di Roma. L'innovazione curricolare deriva dall'approccio al apprendimento incarnato dal corso. L'impegno civico, invece, entra in gioco quando le attività vengono svolte dagli studenti insieme ai loro coetanei di un'associazione di promozione sociale che sostiene le persone sordomute. In che modo gli studenti comprendono la loro capacità di agire sviluppata attraverso il corso? Viene condotta un'analisi tematica riflessiva sulle lettere che gli studenti hanno scritto ad alcuni alberi selezionati nel parco dell'università, immaginando di scriverle a se stessi in un esercizio di mimesi.
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