Valutare la qualità della formazione professionale in Italia: evidenze empiriche e prospettive di policy del quadro EQAVET

Abstract

Il contributo propone una ricostruzione critica dei principali approcci alla valutazione della qualità nell’istruzione e formazione, con particolare attenzione alla formazione professionale. Muovendo dai limiti delle metriche tradizionali e dalle più recenti prospettive di misurazione orientate agli esiti (value-added, outcome-based), l’articolo approfondisce il Quadro europeo per la garanzia della qualità nell’istruzione e formazione professionale (EQAVET Framework) come dispositivo di policy capace di integrare apprendimento, governance e accountability entro un ciclo di miglioramento continuo (Plan-Do-Check-Act). Sulla base di un’analisi sistematica della letteratura e dei materiali tecnici disponibili, si ricostruisce l’evoluzione del framework a livello europeo e il percorso di attuazione nel contesto italiano, segnato da una governance multilivello che vede il National Reference Point di INAPP e le Regioni come attori chiave. Il lavoro discute, inoltre, la copertura empirica dei dieci indicatori del quadro EQAVET attraverso alcune indagini INAPP, evidenziando punti di forza (misurazione di esiti occupazionali e di alcune dimensioni di qualità organizzativa) e criticità (debolezza di misure sistematiche su completion, skill use e fabbisogni). Infine, si propone un modello concettuale che collega input, variabili intermedie e output, e si delineano strategie econometriche e infrastrutture informative per rafforzare la valutazione d’impatto e l’uso dei dati nei processi decisionali, con implicazioni operative per accredita-mento, finanziamento e innovazione didattica.