La Scuola E Le Sue Identità Multiple. Una Testimonianza Dal Nord-Est Italiano

Abstract

Negli ultimi decenni la scuola italiana ha subito un progressivo processo di depotenziamento soprattutto dal punto di vista degli investimenti e del riconoscimento del ruolo dei lavoratori e delle lavoratrici. A questo si aggiungono i continui tentativi governativi di imporre una visione della scuola meno inclusiva, in linea con i sempre più diffusi sentimenti nazionalisti, se non proprio razzisti, nella nostra società. Nonostante ciò, la scuola continua a giocare un ruolo antagonista, risultato del suo carattere multiculturale. Partendo da questi presupposti, si prenderà come esempio quello del Friuli-Venezia Giulia, una regione di frontiera dalle identità multiple, plasticamente rappresentate dalla presenza di italiani di seconda generazione con origini balcaniche.