La voce degli studenti e la governance di qualità: potenzialità e limiti del modello universitario italiano

Abstract

Questo contributo esamina la partecipazione degli studenti alla garanzia della qualità nell’istruzione superiore, con particolare attenzione al caso italiano. Analizza il ruolo dei Comitati misti studenti-docenti nell’ambito del sistema italiano di autovalutazione, valutazione e accreditamento della qualità universitaria (AVA 3) e lo discute in relazione alla revisione tra pari EQAVET nell’istruzione e formazione professionale. La letteratura internazionale dimostra che la partecipazione acquista significato quando non si riduce a una presenza simbolica o alla raccolta di dati, ma è integrata in cicli visibili di raccolta di prove, feedback e miglioramento. Il confronto suggerisce che la questione fondamentale non è la moltiplicazione degli organi rappresentativi formali, bensì il rafforzamento della loro qualità operativa attraverso mandati chiari, accesso ai dati, formazione mirata, continuità dei ruoli e follow-up visibile. In questa prospettiva, la partecipazione degli studenti può evolversi dalla rappresentanza formale verso un modello più efficace di miglioramento partecipativo.