L'impatto del DaD sull'ambiente scolastico: il ruolo dell'autovalutazione
DOI:
https://doi.org/10.61007/QdC.2023.2.126Parole chiave:
DAD, e-learning, ICTAbstract
Partendo dall'esperienza della Formazione a Distanza (DaD) e/o della Didattica Digitale Integrata (DDI), l'obiettivo del lavoro è stato quello di capire quali indicatori possano essere utili per l'autovalutazione in questa attuale transizione verso l'e-learning, per descrivere i cambiamenti prodotti sull'ambiente di apprendimento e sui metodi di insegnamento, come risultato dell'integrazione delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC). Per raggiungere questo obiettivo, il contributo intende portare avanti una riflessione sulla costruzione di nuovi indicatori che permettano di valutare l'impatto sociale della DaD/DDI sulla dimensione organizzativa delle scuole, sulle pratiche educative e sui processi di apprendimento.
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