The paradigm of educational and social inclusion in support of democratic participation
DOI:
https://doi.org/10.61007/QdC.2025.4.361Keywords:
School and social inclusion, active citizenship, democracy, social justiceAbstract
This article offers a theoretical and conceptual analysis of the principles of education. In an era of rapid change, of economic crisis but also of values, it is essential to build an inclusive educational paradigm that values differences, but within a framework of shared values. From here, the start of a study starting from some questions that push us to rethink education today and at the same time represent a pressing invitation to a common and shared social commitment. After all, in order for educational policies to become a vector of trust, skills and human dignity, they must not only take into account global trends, but also find new ways to build more inclusive and supportive societies. For this reason, it is necessary for education to develop in democratically authentic school and social contexts, based on shared educational and training opportunities. This means going beyond the mere acquisition of skills to focus on new approaches to education that lead to greater justice, social equity and global solidarity.
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