Il paradigma dell’inclusione scolastica e sociale a sostegno della partecipazione democratica

Abstract

Questo articolo offre un’analisi teorica e concettuale dei principi dell’educazione. In un’epoca di rapidi mutamenti, di crisi economica ma anche valoriale, diviene fondamentale la costruzione di un paradigma educativo inclusivo che valorizzi le differenze, ma all’interno di un quadro di valori condivisi. Da qui, l’avvio di uno studio a partire da alcuni interrogativi che spingono a ripensare l’educazione oggi, e al tempo stesso rappresentano un invito pressante ad un impegno sociale comune e compartecipato. Del resto, affinché le politiche educative diventino vettore di fiducia, di competenze e di dignità umana, devono non solo tenere conto delle tendenze globali, ma anche trovare nuove strade per costruire società più inclusive e solidali. Per tale motivo, si rivela necessario che l’educazione si sviluppi in contesti scolastici e sociali democraticamente autentici, fondati su opportunità educative e formative condivise. Ciò significa andare oltre la mera acquisizione di competenze per concentrarsi su nuovi approcci all’educazione che conducano a una maggiore giustizia, equità sociale e solidarietà globale.