Intelligenza Artificiale: un approccio antropocentrico, etico, inclusivo
DOI:
https://doi.org/10.61007/QdC.2026.1.408Parole chiave:
intelligenza artificiale, agency artificiale, etica dell'educazione, professionalità docente, scuolaAbstract
L’integrazione dell’Intelligenza Artificiale Generativa (AIGen) nei contesti educativi solleva questioni di ordine antropologico, etico e pedagogico che eccedono la dimensione meramente strumentale. Il contributo propone una lettura dell’AI come forma di agency artificiale e come ambiente culturale, interrogando criticamente i rischi di antropo-morfismo, automazione decisionale ed eterodirezione dei processi formativi. Attraverso il dialogo tra framework internazionali, europei e contributi nazionali, si evidenzia il ruolo centrale della scuola e della professionalità docente nel governare l’innovazione tecnologica in senso umanamente orientato, inclusivo e responsabile.
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